Targi Edukacyjne | 100% Gliwic

[muzyka] Oglądajcie stoiska, dopytujcie, rozwiwajcie swoje wątpliwości tak żeby w momencie aplikowania do szkoły nie było cienia wątpliwości z waszej strony, że decyzję jaką podjęliście to jest właśnie ta najlepsza z możliwych. Dzień dobry państwu. W tym odcinku zapraszamy państwa na targi szkół, podczas których młodzi ludzie pokażą czego się uczą i jak wielką pasję do tego mają. Zapraszamy do materiału. Jesteśmy z profilu technik pojazdów samochodowych, klasa TR. No i co? No tutaj mamy silnik, rozbieramy go. Jeżeli ktoś przychodzi, to tłumaczymy jak wszystko tutaj się robi.

Zapraszamy bardzo do naszej szkoły. Jest nowy profil technik elektromobilności, w którym w składzie są zajęcia z elektromechaniki pojazdów elektrycznych. Czy to jest coś trudnego, aby rozmontować, naprawić, zbudować taki silnik? W dzisiejszych czasach wydaje mi, że nie. Naprawdę nie jest ciężko się tego nauczyć. Jest to bardzo rozwojowy zawód. A czy jest to zawód bezpieczny? Tak, jest to zawód bezpieczny, ale nie można zapominać o zasadach bez HP. Trzeba przy operowaniu różnych na przykład szlifierek kątowych używać zabezpieczeń, zabezpieczeń uszu, zabezpieczeń oczu.

No jest to zawód bezpieczny. Wiesz, panowie, czy mogę zapytać się co tutaj robi ten samolot? Stoi, stoi. A czemu nie leci? No nie, nie możemy tutaj latać. Okej, ale da się, da się. Jesteśmy zespołu szkół Samochodowych imia Stefana Roweckiego Grota w Gliwicach. Y, ja razem z moim kolegą, jeszcze jednym kolegą, który teraz rozmawia, y przedstawiamy kierunek taki mechanik lotniczy. No jest to bardzo ciekawy kierunek, ciężki, ale ciekawy. A czy faktycznie możecie się tego tak czynnie praktycznie uczyć? Workoklubie gliwickim mamy swoje pomieszczenie, w którym stoi nasz samolot szkolny, na którym wykonujemy różne obsługi i naprawy. Oprócz tego współpracujemy z Aeroklubem Gliwijskim i Politechniką Śląską, na który tam też się szkolimy i mamy praktyki. Czy po takim technikum już można zacząć pracę w

zawodzie? Tak, jak najbardziej. Mamy, jesteśmy, ja, czyli moja klasa, jesteśmy klasą patronacką firmy LS Technics i od razu po szkole możemy tam się udać i pracować. Dziś przedstawiamy symulację turbiny y wiatrowej lub jak to inni nazywają symulację farmy y wiatrowej, którą bardziej spotykamy oczywiście na północy Polski. yyy przez to, że jest tam więcej wiatrów, jest więcej niż i wiatr się nie blokuje, tak jak tu mamy powiedzmy tereny górskie lub takie lekko

zagórzone. Mamy miernik yyy i tu mamy symulację prędkości w kilometrach i jak będzie widać, wiatrak się zaraz rozkręci. I czy wy się uczycie budować coś takiego w technikum? Y, co do budowania w naszej szkole, tak, mamy przedstawione na zajęciach zawodowych schematy, nie

tylko tego. Mamy schematów przedstawionych bardzo, bardzo dużo, ale co do budowy mamy kierunek Mechatronika, gdzie mamy zbudowanych bardzo dużo robotów. Y, jest nawet jeden, który sam składa kostkę Rubika, więc serdecznie zapraszam. Słyszałam już, że mechatronic, więc mecha domyślam się, że jakieś maszyny. Czym dokładnie się zajmujecie? Zajmujemy się projektowaniem różnego typu układów automatyki, programowaniem tego typu robotów, sterowników PLC, ogólnie automatyzacja procesów produkcyjnych. Okej. I co po takiej szkole potem możecie robić? Właściwie wszystko związane z inżynierią. Mechanika i budowa maszyn, biotechnologia, automatyka. Co się wymyśli tak naprawdę?

Czy technikum daje już taką wiedzę, żeby po samej szkole średniej pracować w tym zawodzie? Tak, zdecydowanie. Można prefabrykować szafy elektryczne, można zajmować się na przykład obróbką, skrawaniem, różnymi tego typu rzeczami. Dobra, ciekawi mnie jaki y ty robiłeś

najbardziej ambitny projekt? Y mój najbardziej ambitny projekt to powiedziałbym, że moja drukarka 3D, którą zbudowałem od zera. złoży skupiliśmy części, złożyliśmy jako projekt szkolny, no i była była z nami na kilku miejsc, kilku miejscach. Dobrze. Dla mnie to brzmi jak abstrakcja, że można budować maszynę od podstaw. Czy sądzisz, że każdy może się tego nauczyć? Uważam, że każdy może się tego nauczyć, ale wymaga to pracy. Programowanie, elektryka, mechanika, dużo, dużo różnych miejsc, gdzie można się wkłada samemu kostkę Rubika. A dzieje się to dzięki temu, że ma tutaj on

sensor, który sczytuje kolor i my jak widzimy kolory w taki sposób, to on nie widzi tych kolorów, no jako kolor wiadomo, tylko on je odczytuje i zapisuje sobie na mapie jako liczby, czyli na przykład 1 2 2 2 3 1 tak w taki sposób. Teraz tak, on będzie sobie czytał kolory. Tutaj te jego oczy, że tak powiem, będą widziały, czy kostka się znajduje i teraz nam każe złożyć kostkę. Więc wkładamy kostkę.

No i on teraz sobie musi zeskanować kostkę całą i po zeskanowaniu jej on sobie obliczy, ile potrzebuje ruchów. A ile czasu mu to zajmuje? yyy czas będzie tutaj wyświetlany na bieżąco, czyli on sobie to liczy i gdzieś tak średnio wychodzi, że na złożenie kostki przy niejakimś skomplikowanym zmieszaniu jej to gdzieś około tak 40 sekund w zależności. Wiadomo, można ustawić wyższą prędkość silnika. Yyy wtedy też zmienia się, czyli człowieka już pobije w czasie.

początkującego na pewno jest w stanie pobić, ale tak to czy takiego mistrza by pobił, to już śmie wątpić, bo no ci to już składają w 10 sekund niekiedy. W czasie składania zapytam, czy wy, osoby, które zajmują się tą robotyką, sądzicie, że jest to jakieś tak zapytam troszeczkę publicystycznie zagrożenie dla człowieka, dla miejsc pracy?

Jeżeli wyeliminujemy jeden czynnik ludzki, robimy w ten sposób kolejne miejsce pracy, bo powiedzmy, dobra, będzie to, te roboty za nas będą wykonywały tą pracę, ale żeby te roboty napisać też trzeba do tego ludzi, bo one same z siebie czy napiszą od początku to tak nie będzie działało. Więc eliminując jedno z miejsc pracy, zapewniamy kolejne. Mamy tutaj też również od razu mogemy się pokazać to też kolega coś myślę, że może powiedzieć. To jest taki prosty układ przestawający taśmociąg. Normalnie działa tak jak na każdej linii produkcyjnej. Mogę uruchomić układ i przedstawić poprzez zadanie impulsu na przycisk S1 układ się uruchamia. wykrywa

on czy yyy ten czujnik magnetyczny, czy jest jeszcze jakiś element i wtedy segregur się zatrzymał nam cykl, ale on segreguje elementy. To powiedzcie mi panowie, czy budując tak małe roboty, faktycznie odbija się na to, że potem będziecie umieli zbudować te praktyczne na przykład właśnie linie produkcyjne? Tak, w 100%, bo to są dokładnie na tej samej zasadzie działają. U nas w szkole budujemy też różne większe układy, bo ten jest bardzo prosty tak naprawdę tylko wygląda może skomplikowanie, ale w szkole budujemy i przygotowujemy się tym samym też do egzaminu zawodowego.

Bardziej o wiele bardziej skomplikowane układy. Mogę się ogólnie pochwalić, bo to nie są jedyne roboty, które posiadamy u nas w szkole. Tych robotów jest chyba z pięć albo przynajmniej sześć. No i konserwacja tych robotów, programowanie ich. Tym się myślę, że mogę pochwalić, bo jednak jak coś takiego się zrobi, to później się patrzy na efekty tej pracy, to ma się takie poczucie, że no zrobiłem to i się udało, nie? I że faktycznie działa tak jak powinno. Czym my się zajmujemy? No coś, co na pewno robimy dość często, to jest sorpcja gleby, czyli właściwości gleby, które oczywiście no polegają na tym, że gleba zawiera zanieczyszczenia zbadanej wody. Po co tą wodę badamy? No badamy ją po to, żeby się dowiedzieć, czy na przykład załóżmy kukurydza może rosnąć na polu. Jeśli chciałby pan uprawiać kiedyś kukurydzę, no to zapraszamy.

Przemyślę to dobrze. Cudownie. To jest woda z barwnikiem. Generalnie żeby pokazać, że gleba zabiera ten w jakimś stopniu ten barwnik, nie? No i przesączoną wodę, już przesączoną badamy, no bo ona przeleciała przez tą ziemię i dzięki temu możemy określić pH gleby. No ta woda jest tutaj wlana, przesączona, więc bierzemy patyczek do pomiaru pH, przykładamy go do tabelki, dopasowujemy

do jakiegoś koloru. No widzimy, że on jest między 6 7 5 albo 67, więc zależy w jakim pH. No sprawdzamy sobie to i na podstawie pomiaru no możemy określić czy czy kukurydza może rosnąć na danym polu albo nie. Tutaj mamy coś takiego jak mętnościomierz i on sprawdza oczywiście mętność wody. Działa na zasadzie takiej, że tak w tej to jest czysta czy to jest czysta woda, więc no pomiar raczej nie będzie jakoś specjalnie wysoki.

Zaraz sprawdzimy. Ale tak, on działa na zasadzie takiej, że on przesyła wiązki światła przez próbkę wody. Yyy, no i jak o jest 2,62. No to nie jest zbytnio duże duży pomiar. I teraz wsadzimy wodę zanieczyszczoną, której ona tam ma jakieś glony, jakieś kawałki trawy. No i on przesyła te wiązki światła przez tą próbkę wody i wiadomo, czysta próbka wody nie zatrzyma tych wiązek światła, tylko przerzuci wszystkie. A zanieczyszczona woda, proszę 16,1. No to te kawałki, które są w środku oczywiście zatrzymują wiązki światła i na podstawie tej no mętnościomierz ocenia jakie jest, jaka jest mętność tej wody. No czy się nadaje, nie wiem, do picia, czy się nie nadaje do picia.

Wiadomo, tu mamy [muzyka] patyczaka wodnego. Czy on żyje? Tak, on żyje. Tylko o czy ma jakieś imię? Przepraszam. A czemu zmieniło się na niebiesko? Czemu się zmieniło na niebiesko? Bo zachodzi reakcja, która jest odwracalna i pod wpływem jakby energii. Kolor jakby rozpó zmienia barwę. No to są sole. Okej. Mamy to są sole, które otrzymujemy na naszym laboratorium szkolnym. Wszystkie te kryształy, które tutaj widzicie są zrobione przez nas. Po prostu te najładniejsze są wystawiane najczęściej na właśnie takie targi czy inne pokazy. Już zauważyłem, że technikum przyciąga na swoich stoiskach maszynami jakieś tam usługi fryzjerskie,

naukowe. Co wy jako liceum pokazujecie? Yyy, my zdecydowanie kreatywność, zdecydowanie to, że można bawić się słowami, że z nami można sięgać gwiazd, że jesteśmy otwarci na odkrywanie każdego nowego talentu, którym jest w stanie pokazać młodzież. Technicznie też jesteśmy przygotowani, dlatego że w rogu znajdują się symulatory reaktora jądrowego oraz to podejdźmy proszę, zobaczymy.

Dzień dobry. Dobrze. I jeszcze raz co my tutaj mamy? Reaktor, model reaktora jądrowego i grupę, która w ramach takiej olimpiady zwolnienie z teorii próbuje oswoić atom. [śmiech] A na drugim stanowisku grupa, która brała udział w konkursie ogólnopolskim, potem który ma możliwość zakończenia się i międzynarodowo. Kansat, [odchrząknięcie] czyli projektowanie satelity, który zrzucany jest ostatecznie z wysokości 3 km i ma zmierzyć pewne parametry. Zaciekawiło mnie, co to znaczy oswoić atom? Czy to kolejna próba zbudowania bomby atomowej? Nie do końca. chodzi o oswojenie ludzi z ideą właśnie budowania elektrowni jądrowych, bo wbrew temu, co się często wydaje, jest to bardzo bezpieczne źródło energii i jest ono powszechnie wykorzystywane w Europie, a Polska niestety jest trochę względem innych krajów z tym do tyłu. Także

chcielibyśmy, aby, aby ludzie nie bali się tej technologii, ale patrzyli na fakty, patrzyli na statystyki i na tej podstawie podejmowali decyzje. Jak się ten atom oswaja? projekt. Tak właściwie tak jak realizujemy ten nasz projekt, to głównie prowadzimy jakąś tam w mediach społecznościowych kampani, ale również jeździmy do różnych szkół podstawowych. Jak dobrze pamiętam to byliśmy w szkołach podstawowych i liceów. Z tego co w tym roku na przestrzeni ostatniego miesiąca, dwóch byliśmy chyba w sześciu szkołach, jak dobrze pamiętam. Yyy, łącznie to jest ponad 600 osób, w którym przeprowadziliśmy właśnie przedstawiliśmy faktyczne dane zamiast tego, co często pewne dane są koloryzowane jednak. Tak.

A skąd macie dostęp do tych faktycznych danych? Yyy, głównie ze stron nie tylko rządowych, ale też yyy Pay, polskie polskie elektrowni jądrowe, różne fora atomowe. No i też oczywiście informacje jak to wygląda z różnych, z różnych innych krajach. Są też pewne statystyki. A tutaj mamy Kansatę, dobrze pamiętam? Tak, dokładnie. I czym jest Kansata? Kansat w zasadzie to jest taki konkurs, który opiera się na budowie takiej satelity wielkości puszki, która zostanie następnie zrzucona z wysokości około 2 km. Tutaj jest pokazany model właśnie naszego Kanslata i my budowaliśmy takiego naszego Kanslata w ramach tego konkursu.

Dlaczego zdecydowaliście się wziąć udział w tym projekcie? No przede wszystkim współpraca, praca w grupie, bo to uczestniczyliśmy w tym konkursie aż w sześć osób, więc mogliśmy zobaczyć w praktyce jak wygląda taka praca w grupie. E, no i przede wszystkim stworzyć jakieś własne działające rozwiązanie. No ja się głównie tutaj zajmowałem właśnie w tym Kansaccie taką kwestią programistyczną. Y, tutaj jest właśnie nasz komputer taki y pokładowy tego. No to trzeba go było zaprogramować. Gdzie się nauczyłeś programować? Głównie własnoręcznie, bo właśnie jestem takim liceum, że mam właśnie czas i możliwości na rozwój osobisty i przy okazji właśnie brania udziału w takich projektach. No i tak na praktycznym poziomie właśnie no tutaj mamy ten projekt. Tutaj widać y jak ten właśnie komputer jest pokazywany, jak

się nim porusza, jak się zmienia orientacja. Więc no właśnie tutaj jak wspominali koledzy szkoła daje bardzo dużo właśnie takiej wolności wyboru, że jest jakby dużo czasu, żeby go zagospodarować w taki sposób, żeby właśnie robić własne projekty, rozwijać się samemu. Właśnie ja się nauczyłem programować, inne osoby tam bardziej do nauki przykładają. Czyli polecasz swoje lice? Polecam, polecam. Jesteśmy ze szkoły ZST i Gliwice. Akurat tutaj znajdujemy się na stanowisku elektrycznym. Tutaj możemy pokazać od lewej strony mamy silnik y, który działa na prąd stały oraz na prąd zmienny. Y żarówki, które też manipulujemy jakość świecenia poprzez y

zmienianie napięcia na y zasilaczu. Mamy również taki miernik KT63, którym możemy zmierzyć profesjonalnie. yyy rezystancje izolacji yyy takie proste rozdzielnice, w których możemy sterować oświetleniem. A dlaczego wybrałeś taki kierunek? Y interesuję się elektryką. Też tata mnie do tego zachęcił. To przez niego się zacząłem głównie tym interesować. I powiedz mi proszę, czy twoja szkoła daje ci dobre możliwości rozwoju? Jak najbardziej. wspiera mnie w tym, co lubię robić oraz pomaga mi nabrać wiedzy

do dotyczącej właśnie tego kierunku. [muzyka] Panowie, od was te VR? No tak, od naszej szkoły. Dobra, to mogę zapytać, do czego służy wam VR w szkole? Planowane jest, żeby je wykorzystywać, żeby do programowania jakiś gier na VR i ogólnie programów i po to mają być planowe. Jak to się stało, że mamy tutaj motor? Mamy bardzo fajne klasy policyjne w naszej szkole i bardzo fajnych instruktorów, którzy nas wspierają nawet na targach edukacyjnych. Jak widać w pełni wyposażeni jesteśmy i gotowi na wasze pytania. Dobrze, to na początku zapytam o to, jak wyglądasz.

Cóż to za mundur? Jest to mundur wojskowy wza, tak zwana, potocznie, potocznie mówiąc moro, gdzie jesteśmy na co dzień w szkole. w tym stroju. Raz w jednym dniu możemy przyjść sobie w cywilu, tak jak kolega i to już nas nie interesuje wygląd zewnętrzny. E, czy takich hełmów obecnie używa się w wojsku? Są to trochę inne hełmy. W naszej szkole jest to są to wszystko repliki, czyli rzeczy zrobione na wzór tych prawdziwych. Jednak no nie są to rzeczy z prawdziwego zdarzenia. Ja jestem technikiem reklamy. Zajmuję się właśnie reklamą, multimediami. Świetnie. to jakbyś zareklamował swoją szkołę?

Powiedziałbym, że jest bardzo, bardzo przyjazna, zwłaszcza dla nowych uczniów, ponieważ nie wymaga jakieś umiejętności z góry. Tak naprawdę wszystkiego uczymy się od zera. Jest to bardzo kreatywny kierunek właśnie reklama, grafika też, którą mamy oraz fotografia. Właśnie tutaj są dziewczyny. To podejdźmy tam, zobaczmy. Dobra, widzę tutaj jakieś mini przenośne

studio fotograficzne. Co tutaj robicie? Zdjęcia takie coś w stylu fotobudki. Okej. I czy w waszej szkole faktycznie możecie nauczyć się bycia dobrym fotografem? Myślę, że tak, jak najbardziej. Okej. Jak wygląda taka edukacja na fotografii? Bardzo dużo wykonujemy zdjęć takich próbnych. Uczymy się ogólnie całego mechanizmu aparatu od podstaw. Robimy zdjęcia u klas mundurowych na różnych wydarzeniach. Także dużo mamy praktyk. My kształcimy młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, czyli przychodzi do nas młodzież, która ma orzeczenie o potrzeby kształcenia specjalnego. Ale chciałam się pochwalić, że od lutego w Gliwicach powstały dwa centra wspierające edukację włączającą i my właśnie jesteśmy taką szkołą, która nawiązała współpracę z pięcioma szkołami ogólnokształcącymi, w których znajduje

się młodzież z orzeczeniem. Wspieramy nauczycieli, wspieramy rodziców, wspieramy [muzyka] uczniów. Teraz w najbliższym czasie będziemy tworzyć wypożyczalnie sprzętu specjalistycznego, żeby młodzież w szkołach ogólnodostępnych miała równe szanse. [muzyka] A na czym dokładnie polega ta edukacja włączająca? Edukacja włączająca polega właśnie na tym, że jeżeli w szkole ogólnodostępny [muzyka] jest uczeń z orzeczeniem, no bo mamy takie obecnie klasy, no to edukacja polega na tym, że my jako nauczyciele specjaliści, ponieważ my pracujemy z młodzieżą niepełnosprawną, dzielimy się swoim doświadczeniem, swoją wiedzą z nauczycielami, którzy jak gdyby borykają się z pewnymi problemami.

Podsuwamy im pewne jakieś pomysły, żeby ta edukacja włączająca miała sens. [muzyka]